Skip to Main Navigation

Documentos e informes

Mostrar 1 - 20 de 320 resultados | Muestre resultados en grupos de 10 | 20 | 50

Exportar:
Su búsqueda no encontró ningún documento. Cambie su criterio de búsqueda e intente otra vez. No puedo encontrar el documento que busco
  • Early Learning in South Punjab, Pakistan: Investigating Child Development and Classroom Quality (Inglés)

    In Pakistan, learning poverty among primary school aged children is estimated to be as high as 77 percent, but little data exist on early learning experiences. This paper describes the state of classroom ...

    Tipo de documento: Documento de trabajo sobre investigaciones relativas a políticas Número del informe: WPS10764 Fecha del documento: 7 de mayo de 2024 Tipo de divulgación: Disclosed Autor: Seiden,Jonathan Michael,Hasan,Amer,Luna Bazaldua,Diego Armando

  • Congo, Dem Rep - Learning Poverty Brief (Inglés)

    In low- and middle-income countries, more than half the children cannot read and understand a short age-appropriate text by the end of primary school. This learning crisis threatens countries’...

    Tipo de documento: Resumen Número del informe: 193634 Fecha del documento: 1 de abril de 2024 Tipo de divulgación: Disclosed Autor: World Bank,UNESCO

  • Ecuador - Strengthening the Resilience of Ecuadorian Schools Project (Inglés)

    The development objectives of Strengthening the Resilience of Ecuadorian Schools Project are to: (i) improve the safety, resilience, and quality of physical learning environments and prepare preschool ...

    Tipo de documento: Documento de evaluación inicial de proyecto Número del informe: PAD00096 Fecha del documento: 8 de septiembre de 2023 Tipo de divulgación: Disclosed Autor: World Bank


  • Shaping First Steps : A Comprehensive Review of Preschool Education in Malaysia (May 2023) (Inglés)

    The potential benefits from supporting early childhood development range from healthy development to a greater capacity to learn and increased productivity in adulthood. Despite undertaking various...

    Tipo de documento: Informe Número del informe: 182242 Fecha del documento: 1 de mayo de 2023 Tipo de divulgación: Disclosed Autor: Rinkinen,Aija Maarit,Shahriman, Tengku Nurul Azian binti Tengku,Kim,Hayeon,Loo,Carmen,Yin Yee,Tham,Liew,Suet Li

  • Côte d’Ivoire - Strengthening Primary Education System Operation (Inglés)

    The development objective of the Strengthening Primary Education System Operation for Côte d’Ivoire is to improve: (i) equitable access to quality education and school health services in...

    Tipo de documento: Documento de programa Número del informe: PAD4948 Fecha del documento: 29 de noviembre de 2022 Tipo de divulgación: Disclosed Autor: World Bank

  • Early Education, Preferences, and Decision-Making Abilities (Inglés)

    One way to advance understanding of individual differences in decision making is to study the development of children’s decision making. This paper studies the causal effects of daycare attendance...

    Tipo de documento: Documento de trabajo sobre investigaciones relativas a políticas Número del informe: WPS10187 Fecha del documento: 19 de septiembre de 2022 Tipo de divulgación: Disclosed Autor: Azevedo E Castro De Cardim,Joana,Amaro Da Costa Luz Carneiro,Pedro Manuel,Carvalho,Leandro S.,De Walque,Damien B. C. M.


  • Toward Available, Affordable, and Quality Childcare in Sub-Saharan Africa (Inglés)

    The worldwide Coronavirus disease 2019 (COVID-19) crisis has heightened the importance of aligning childcare policies more closely with the needs of working parents and, in particular, working mothers...

    Tipo de documento: Resumen Número del informe: 173796 Fecha del documento: 7 de julio de 2022 Tipo de divulgación: Disclosed Autor: World Bank


  • The Early Childhood Education Project in Lao PDR : Impact Evaluation Report (Inglés)

    The Early Childhood (ECE) Project aimed to support the expansion of quality ECE services and improve the overall development of children aged 3 to 5 years in disadvantaged communities across Northern...

    Tipo de documento: Informe Número del informe: 173387 Fecha del documento: 30 de junio de 2022 Tipo de divulgación: Disclosed Autor: World Bank,Brinkman,Sally Anne,Sincovich,Alanna,Lam,Benjamin Man Wai,Beteille,Tara